摘要
为了探讨基础护理学教学中接受微课与PBL教学法的应用效果,文章在2020年1月至2021年1月,选取了90名护士生进行研究,参考随机分组原则将所有护士生分成两组,一组为对照组,另一组为观察组,各45名。其中,对照组接受传统教学法,观察组接受微课与PBL教学法,对比教学后的效果。研究结果表明,观察组理论成绩低于对照组,两组比较差异较大,具有统计学意义;观察组操作成绩低于对照组,对比差异相当显著,具有显著的统计学意义;观察组学生对教学效果评价和对照组对比结果差异相当明显,具有统计学意义(P<0.05)。研究结论为基础护理学教学中运用微课与PBL教学法相结合,可以有效提高学生理论成绩与操作成绩,且学生对教学效果评价明显提高,具有较高的借鉴意义。
