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打通读写通道,精讲精练习作单元

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摘要从读到写,需要遵循“学习、迁移、巩固”的练习过程,习作单元围绕核心主题展开,通过精读,了解和揣摩语言表达的方法,通过交流对话,归纳学习经验,指导学生尝试运用习作方法,突破习作难点。结合教材编排特点,教师要克服写作方法、技能训练的随意性,依托精讲精练,整合拓展,让读与写有效衔接起来。

作者葛晴

机构地区江苏省扬州市东关小学文昌校区

出处《中华活页文选（教师）》 2022年第9期39-41,共3页

关键词小学语文习作单元读写衔接精讲精练

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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2022年第9期

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