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学前儿童“创伤后应激障碍”的家庭教育策略——以2岁儿童目睹车祸后的个案观察研究为例

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摘要在现实生活中,学前儿童难免会亲身经历或目睹一些不可预测和无法避免的创伤性事件,如地震等自然灾害,车祸等人为伤害事件。亲身经历或目睹创伤性事件的儿童会产生不同程度的应激障碍,影响其心理和生理的正常发展,而年纪较小的儿童因无法用语言表达自己的感受,出现应激障碍时常常被家长忽略。从教育学视角采用轶事纪录法,通过对一名2岁左右儿童目睹车祸后3个月的参与式跟踪观察,分析帮助其克服恐惧心理的教育措施。

作者张先敏

机构地区川南幼儿师范高等专科学校

出处《学园》 2019年第12期85-86,共2页 Academy

关键词学前儿童创伤后应激障碍家庭教育个案观察

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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