摘要
在分析相关文献的基础上,选取200名中小学教师作为研究对象,采用工作资源量表(WRS)、工作投入量表(UWES)和个人扩张问卷(PEQ)对教师的工作资源、工作投入水平进行分析。研究结果显示:30岁以下教师在工作资源总量、工作投入水平和自我扩张能力上均显著高于其他年龄段的教师;教师拥有的工作资源越多,对工作的投入程度越高,自我扩张水平也越高;自我扩张在工作资源与工作投入中具有中介效应,即工作资源强化了自我扩张水平,自我扩张继而增强了工作投入。研究加深了社会对教师心理机能现状的认识,为促进教师职业健康发展、提升教学改革成效等提供了科学依据。
出处
《天水师范学院学报》
2022年第4期89-93,共5页
Journal of Tianshui Normal University
基金
2019年甘肃省“十三五”教育科学规划课题“能力本位教育方法(CBA)应用于中小学教师核心素养建设的探索研究”(SS2019-2764)
2019年天水师范学院创新能力提升项目“精准扶贫视域下师范类高校贫困生的心理扶贫研究”(CXT2019-49)阶段性成果
