摘要
以邯郸市主城区初中生物学教师为研究对象,通过问卷、访谈等方式分析其对生物学学科核心素养的认知与实施状况。结果显示:半数教师对生物学学科核心素养的认知水平较高,且与教龄、职称显著相关;主要通过参加教学培训、网络查询、学校教研活动等获得培养学生生物学学科核心素养的方法;在具体教学中,多使用网络资源、学校资源等,较多选择真实情境、导学案及思维导图等教学方法;教学实施中,多数教师会通过综合知识水平、实践能力、学科考试等对学生的生物学学科核心素养进行评价。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2022年第14期52-54,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
邯郸市教育科学“十三五”规划课题“基于HPS的初中生物学科核心素养与课程实施研究”(1906003)
河北省教育科学“十二五”规划课题“生物实习教师PCK现状调查与专业发展对策研究”(1502018)
