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基于科学探究进阶的“微生物实验”项目化学习

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摘要 核心素养的形成有其进阶发展的规律,科学探究素养可以细分为“问题与假设”“设计与实验”“分析与讨论”“交流与创新”4个二级指标。项目化学习是发展科学探究素养的有效方式。在“微生物实验”项目化学习中,按照科学探究进阶发展的规律,层进式地安排5个学习子项目,逐步实现科学探究4个二级指标由水平1到水平4的进阶,落实科学探究素养发展目标。
作者 张阳
机构地区 上海市延安中学
出处 《中学生物教学》 北大核心 2022年第5期73-75,共3页 Teaching of Middle School Biology
基金 2019年上海市长宁区学科带头人第六轮项目负责制“基于核心素养进阶培养的生物学课堂教学设计与实践”
关键词 科学探究 学习进阶 项目化学习 微生物实验
分类号 G633.91 [文化科学—教育学]
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中学生物教学
2022年 第5期

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