摘要
从文献计量学的视角,分析1994—2019年中学生物学教材比较研究的文献。结果表明:文献数量的年度分布整体呈现上升趋势;统计关键词频次和归纳相关文献结果显示,中学生物学教材比较研究的首要依据是课程标准,主要版本为人教版和美国教材。学者多从编写体例、习题、栏目设置和插图角度,比较高中生物学教材与其他版本教材的表层结构,其中以基础模块或重要章节为主,还常通过比较实验进行教材知识内容的分析。在该研究结果的基础上提出建议,为中学生物学教材的比较研究提供参考。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2021年第2期8-11,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
合肥师范学院研究生创新基金项目(2020yjs027)
安徽省高等学校省级质量工程项目(2020szsfkc0744,2020jyxm1566)
安徽省高校优秀青年人才支持计划项目(gxyq2020040)
安徽省教育科学研究院教育科学研究项目(JK19124)
合肥师范学院“三六六”基础教育研究与改革项目(2020slljy11)
