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运用具身认知理论优化初中道德与法治教学 被引量：1

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摘要 本文运用具身认知的教学方法,对初中道德与法治教学各环节进行了优化实践,探索课前、课中、课后具体运用具身认知理论来开展有效教学的载体与途径。同时通过游戏、教育戏剧、角色换位、课堂模拟、社会实践等活动,使学生在教学各个环节,多维度地身临其境,具身参与学习,生成有效认知,从而达到情感和道德的升华。
作者 鞠慧
机构地区 上海民办浦东交中初级中学
出处 《现代教学》 2022年第9期38-39,共2页 Modern Teaching
关键词 具身认知 初中道德与法治 有效教学
分类号 G633.2 [文化科学—教育学]
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参考文献3

二级参考文献46

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共引文献42

同被引文献2

引证文献1

现代教学
2022年 第9期

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