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加强作业管理与减负增效的学校作为——以小学数学“教师推荐——学生自选”作业模式的探索为例被引量：1

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摘要减轻学生学业负担一直是社会关注的热点问题,但减负还须增效,这是问题的关键。“教师推荐—学生自选”模式让作业由传统的“统一量”转化为“自定量”,为减负创造条件;“作业记录表”使用让抽象的分数评价变得具体而具激励性。

作者龚荣

机构地区上海市宝山区第三中心小学

出处《现代教学》 2022年第5期67-68,共2页 Modern Teaching

关键词作业管理减负增效

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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同被引文献3

1孔繁晶.控量减负,创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021(8):29-34. 被引量：127
2张丽琴.基于前置作业让深度学习自然发生——“双减”政策背景下的小学数学教学研究[J].新课程教学（电子版）,2021(20):16-17. 被引量：14
3肖艳.以“三变”促“双减”--“双减”政策下小学数学教学新探索[J].湖北教育,2022(5):8-9. 被引量：10

引证文献1

1文丽娟.“双减”背景下小学数学减负增效的举措[J].学园,2022,15(9):13-15. 被引量：1

二级引证文献1

1吕亚茹.“双减”下的小学数学减负增效探究[J].亚太教育,2023(1):160-163. 被引量：1

1刘岚.指向素养的“无纸化测评”[J].中国教育学刊,2022(6):104-104. 被引量：6

现代教学

2022年第5期

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