摘要
课堂教学中科学设计问题串,能引领和发展学生的科学思维、提高教育教学效率.结合基于科学思维培养的教学实践,例谈在生物学课堂教学中进行连环式提问的方式、方法,并提出相关的教学建议.
出处
《生物学通报》
2020年第3期31-33,共3页
Bulletin of Biology
基金
全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部规划课题“基础教育课业改革与小研究生创新学习实验”(FHB160516)
吉林省“十三五”基础教育校本科研立项课题“生物课堂教学问题生成与回应策略的研究”((2018)FK2018-467)
