读说写结合,逐步培养学生习作能力

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摘要教了十几年的语文,曾经最怵的就是教作文,学生呢,最怕的也是写作文。为了解决这一难题,克服习作给学生带来的畏难情绪,我始终侧重阅读和写作教学,努力寻找和发现能够有效提高学生习作能力的途径和方法,从去年送走的那届毕业生身上我欣喜的看到了一些成绩和效果。回头接一年级新生,从入学开始,我就在不改变课程计划,不增加学生负担的前提下,坚持在常规教学环境中循序渐进地培养学生的习作能力。

作者刘敏

机构地区辽宁省大连市普兰店区实验小学

出处《中文科技期刊数据库(引文版)社会科学》 2017年第8期00022-00022,共1页

关键词读说写习作能力

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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