初中道德与法治教学的多元思考

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摘要初中道德与法治教学内容一直以来都处于较为薄弱的状态,一方面由于考试原因,学生大都选择死记硬背,另一方面则是学科内容本身的繁杂,学生很难真正地掌握。而造成这种现象的根本原因在于学生缺乏相应的思维整合。在初中阶段学生的年龄普遍不大,思想观念、行为模式正处于萌芽阶段,而且其心理发展有自己的独特规律,通过道德与法治课对学生进行德育教育,可以塑造学生健康的心理和健全的人格从而为学生的成长起到积极作用。基于此,本篇文章对初中道德与法治教学的多元思考进行研究,以供参考。

作者金叶

机构地区辽宁省岫岩满族自治县满族中学

出处《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第8期130-130,共1页

关键词初中道德与法治教学多元思考

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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