摘要
研讨在临床检验基础实验教学工作中应用基于问题学习教学模式(Problem-Based Learningmethod,PBL)的效果和价值。方法:回顾性方式进行此研究,研究时段限制在 2020.5-2021.6,对象为我校 19 级医学检验技术班 40 例学生,将其随机分组,其中 20 例设对照组实施常规教学模式,20 例设观察组实施 PBL 教学模式,观察两组教学质量。结果:临床检验基础实验教学工作总掌握度:观察组高达 95.0%,对照组仅为 65.0%,两组数据相比,P < 0.05。行 PBL 教学的观察组,学生教学质量、教学成绩各指标得分较高,两组数据相比,P < 0.05。结论:在临床检验基础实验教学工作中应用 PBL 模式效果显著,值得临床推广、借鉴。
