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如何在初中数学教学引导和促进自组织学习

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摘要近年来,国内外针对教育工作的研究已经开始由工具性向生命性、有简单性思维的培养向复杂性思维培养进行转变。在这样的视野下,“教育自组织”以及“自组织学习”等命题得以凸显。本文以此为基础,围绕初中阶段数学课程的组织与实践,就初中数学教学中引导和促进学生的自组织学习路径进行分析,致力于为今后相关工作的开展提供有价值的参考。

作者陆霞

机构地区贵州省习水县第二中学

出处《爱情婚姻家庭》 2022年第12期58-59,共2页

关键词初中数学自组织学习引导

分类号 C [社会学]

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2022年第12期

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