摘要
高校阅读教育虽然采取阅读活动推广、读书周、通识教育公共必修课或选修课等多措并举形式,但人才培养效果远不及预期。本研究将大学生“阅读力”培养为目标的阅读课程引入人文通识教育,探索“悦读百部书”课程教学模式,弥补学生阅读基本素养的欠缺,以“以读促思,以读促写”为理念,有序发展学生“读-思-写”能力即体现“阅读力”的广度、深度和效度,进而将“阅读力”提升为一种终身学习能力。本研究拓展通识教育教学实践,丰富通识教育教学内容,为高校阅读教育教学探索出一条行之有效的路径。
出处
《时代人物》
2023年第25期207-209,共3页
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