摘要
本文分析了CBL教学法在外科护理教学中的应用效果.笔者选取我校2022级护理专业的150名学生作为调查研究对象,将其随机分为实验组和对照组,每组各75人,对照组采取常规教学法,实验组采取CBL教学法,教学结束之后通过考试方式对教学效果进行评估和分析,了解两组学生对教学的满意度.评估结果显示,实验组学生的各项数据明显优于对照组学生.这说明外科护理教学中应用CBL教学法,相较于传统教学法来说,其可以更好地激发学生学习兴趣,调动学生的主观能动性,可以有效培养学生的临床思维能力,值得在教学活动中推广和应用.
出处
《前卫》
2024年第21期0142-0144,共3页
