摘要
分析在妇产科护理学教学中实施Seminar+自主导向学习干预的意义。方法 回顾性选取护理学专业2020级和2021级各1个班的学生为研究对象,其中教学改革后2021级的32名学生为研究组,2020级的32名学生为对照组,研究组接受Seminar+自主导向学习干预,对照组接受常规教学,对比两组学生的差异性。结果 研究组学生的自我导向学习能力更优(P<0.05);研究组学生的学业自我效能更优(P<0.05);研究组学生的自我学习能力更优(P<0.05);研究组学生的批判性思维能力更优(P均<0.05)。结论 在妇产科护理学教学中实施Seminar+自主导向学习干预,这种方式对学生的自我导向学习能力具有积极的改善作用,对学生的学业自我效能具有提升作用,对学生的自我能力可以起到纠正作用,并且能够提高学生的批判性思维能力。
