摘要
一体化设计中职、高等职业教育培养体系,首先要关 注不同阶段的职业教育内涵、培养目标、从而确定人才培养定位, 根据专业人才培养定位拟定专业衔接与课程衔接机制,制定质量 评价机制和职业教育培养体系,为职业教育人才培养提供参考与 指导。
出处
《风采童装》
2024年第4期0103-0105,共3页
基金
四川省教育厅2022-2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目”岗课赛证结合技术技能融通:园艺工匠人才培养研究与实践“(编号:GZJG2022-104)四川省教育厅2022-2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目“风景园林专业本科层次职业教育人才培养探索与实践”(编号GZJG2022-120)
