分层次带教模式在检验科教学中的应用效果评价

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摘要探讨检验科教学中应用分层次带教模式的临床效果,以期为临床教学模式的选择提供参考依据。方法研究对象是检验科实习生,人数为70人,组别划分方法为随机抽取学号法,35人接受常规方法带教(对比组),另外35人联合接受分层次带教(研究组),收集教学效果数据比较。结果组间数据比较,研究组考核成绩、实习生综合能力以及教学模式满意度均明显优于对比组(P<0.05)。结论分层次带教模式为检验科教学提供新方向、新途径,保证教学效果,提高学生能力,优化教学质量,具有较好的应用前景。

作者贾舒涵

机构地区广东医科大学附属第二医院检验医学科

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2025年第2期144-147,共4页

关键词检验科教学分层次带教模式应用效果

分类号 G623 [文化科学—教育学]

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