摘要
探究在超声功能科教学中展开思维导图+基于PACS系统的案例教学法联合干预的教学价值。方法 研究选2021.10~2024.10阶段,被我院超声功能科接收的实习生86名为样本,随机将实习生展开组别归纳,其中对照组(n=43例),进行传统教学法干预,研究组(n=43例),执行思维导图+PACS系统的案例教学法;比较2组学生理论成绩、上机操作评分、教学效果、教学满意度。结果 研究组学生理论学习成绩分值比对照组要高P<0.05;较之对照组各项上机操作得分,研究组更高P<0.05;研究组教学效果比对照组更理想P<0.05;研究组教学满意度为95.35%,对照组教学满意度为76.74%,研究组教学满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 选择思维导图结合基于PACS系统的案例教学法落实到超声功能科的教学中,有助于提升学生理论和上机操作成绩,强化整体教学效果,获得理想教学满意度评价。
