摘要
尽管网络自主性学习具有强大的网络平台和丰富的网络信息库资源的支持,但学生能在多大程度上获得知识,形成技能,发展能力,主要不是取决于教育手段和教育内容,而是取决于学习者的学习内驱力的强弱及其自主学习能力的发展水平。因此,网络自主学习应在充分发挥网络平台的优越性的同时,着重培养人的主观能动性,建立和协调好新的"人机关系",让物质的优越性于人的主观能动性能更好地结合,使网络自主学习真正成为网络"自足"学习。
出处
《内蒙古工业大学学报（社会科学版）》
2008年第1期87-91,共5页
Journal of Inner Mongolia Polytechnic University(Social Sciences Edition)
