试论情境教学在新形势下的延伸与运用被引量：1

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摘要传统的教学模式主要强调教师的“教”,忽视了学生的主观能动性。李吉林老师潜心研究的“情境教学法”打破了旧的教学模式,是我国最有影响力的教改实验之一,对语文教学科学化的探索作出了一定的贡献。在情境教学原有理论的基础上,结合“对学生是‘授之以鱼’,还是‘授之以渔’”这一问题,将情境教学由一种教学方法转变为一项教学内容。这一转变将更加突出学生在教学过程中的主观能动性,也能培养出学生的创造性思维。

作者容莉

机构地区柳州医学高等专科学校人文社科部

出处《文教资料》 2007年第19期125-127,共3页

关键词情境教学情境情感教学模式教学内容

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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