中美案例教学的比较被引量：25

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摘要源于美国哈佛大学的案例教学是诸多教学法中最有效的一种教法。中美两国案例教学产生、发展的背景不同,在教师与学生角色、教学效果、课堂组织以及在课堂教学中所占比例和学时分配等方面,中美两国案例教学均存在差异。借鉴美国的做法,取长补短,提高我国案例教学水平,对我国新一轮课程教学改革具有现实意义。

作者雷焕贵段云青

机构地区山西农业大学公共管理学院

出处《教育探索》 CSSCI 北大核心 2010年第6期150-151,共2页 Education Exploration

基金山西省普通本科高等教育教学改革研究项目(2009)

关键词中美案例教学背景比较

分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]

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