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试论“研究性学习”的价值取向被引量：1

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摘要课程改革和学习方式转变是当前我国教育改革中最集中的区域,"研究性学习"是这次改革中的一种尝试,与以前相比,因价值取向回归人本使它更符合现实的要求和未来的需要,但同样也存在局限而无法超越.

作者陈静雄

机构地区惠安一中

出处《福建教育学院学报》 2003年第9期105-106,共2页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词研究性学习主体性课程形态学习活动方式价值取向学生个体

分类号 G65 [文化科学—教育学]

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福建教育学院学报

2003年第9期

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