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大学有效教学评估研究被引量：25

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摘要本文针对目前大学教学中对教学效果归因不明，和由此而产生的教学评估的模糊性、失效性，依据有效教学原理，即教学效果取决于教学有效知识量的基本观。

作者吕渭源叶显发

机构地区湖北大学教管系

出处《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 1998年第2期93-100,共8页 Journal of Hubei University(Philosophy and Social Science)

关键词有效教学评估教学有效知识量量表

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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湖北大学学报（哲学社会科学版）

1998年第2期

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