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苗族认知模式与苗汉双语教学被引量：5

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摘要本文分析了苗族由于自然和社会历史文化的制约形成独特的认知模式，认为这种认知模式由认知框架、认知取向、认知归类构成，与汉族认知模式有较大的差异，指出认识了解苗族认知模式，是实行和深化苗双双语教学基础，且对构建苗族科学术语学说，促进苗族文化发展产生很大作用。

作者李锦平

机构地区贵州民族学院民族研究所

出处《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 1997年第1期106-111,共6页 Guizhou Ethnic Studies

关键词苗族认知模式双语教学

分类号 H19 [语言文字—汉语]

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贵州民族研究

1997年第1期

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