摘要
由于历史的原因,我国自1979年起才在高等学校恢复开设教育统计学课程。十余年来教育统计学为我国的教育改革和发展起到了积极的推动作用。随着时代的发展和改革的深入,我国的教育统计学日益显示出不适应教育改革需要的状况。现行的教育统计学存在着理论脱离实际的严重问题,在教学和实际操作中不但感到教育统计学枯燥乏味,无异于数理统计学,而且似有所学非所用之感。因此,使我国现阶段的教育统计学暂时陷入了困境。那么如何摆脱这一困境呢?我认为首先就在于学科自身的改造。学科发展,理论先行。我们必须加强对教育统计学理论问题的研究。
出处
《湖北大学学报（哲学社会科学版）》
1993年第2期123-126,共4页
Journal of Hubei University(Philosophy and Social Science)
