摘要
在教育评价中评什么,由谁来评等问题,这是急待解决的问题。如果这个问题解决不好,只从评价方法上做文章,说得通俗一点就是还不知道做什么,就想研究怎么做,这就有些本末倒置,因此,本文拟在探讨教育评价的基本特点的基础之上,探讨教育评价的对象与主体,力求促进教育评价理论研究和教育评价实践活动的开展。一、现代教育评价的特点 (一)教育评价的包容性众所周知,现代教育评价的范围扩大了。
出处
《教育理论与实践》
1987年第2期30-34,共5页
Theory and Practice of Education
