教学悬念的设计与应用

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摘要本文首先从不同角度分析了教学悬念设计与应用的必要性,然后从四个方面讨论了教学悬念设计与应用的指导原则,希望能给教师以启迪,引发教师对启发式教学的重视与应用。

作者边军辉孔晓燕张志勇

机构地区中国人民解放军总参谋部通信训练基地

出处《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》 2011年第S1期106-107,共2页 Journal Of Jilin Normal University:Humanities & Social Science Edition

关键词教学悬念指导原则认知结构焦虑水平

参考文献1

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2011年第S1期

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