摘要
一、终身教育思想及其体系构建现代教育的重要标志是终身教育思想的确立和终身教育制度的建立。科学技术的飞速发展及其在社会生活中的应用,使一个人在学校学习的知识和技能已经不能满足他一生的需要。只有不断学习,接受终身教育,更新和补充知识才能确保自己的生存。为此,现代社会要求教育贯穿人的终身并向更为广阔的领域推进。"教育并非终止于儿童和青年期,它应当伴随人的一生而持续地进行。教育应当借助这种方式,满足个人和社会的永恒要求"(保罗·郎格朗《论终身教育》)。终身教育正是在时代和个人的多种综合需要下应运而生并得以迅速发展起来的。人的一生都需要学习,中国古老的谚语"活到老,学到老"就体现了人需要终身学习的思想。但终身教育作为一种重要的国际教育思潮,则是在本世纪60年代。1965年,法国著名成人教育专家保罗·郎格朗关于终身教育的提案,打破了传统的教育观念,主张"应当使教育在每一个需要的时刻。
出处
《湖北广播电视大学学报》
1998年第1期28-31,共4页
Journal of Hubei Radio & Television University
