摘要
目的:探讨营养性缺铁性贫血对儿童学习能力的影响。方法:对2012年2月～2013年2月期间我院儿童保健门诊收治的50例营养性缺铁性贫血患儿和50例在我院儿童保健门诊进行体检的健康儿童的临床资料进行回顾性研究。我们将50例营养性缺铁性贫血患儿作为观察组,将50例健康儿童作为对照组。我们对两组儿童进行WISC-Ⅳ测试和语文、数学、外语三门文化课成绩测试。结果:经过WISC-Ⅳ测试,观察组患儿言语理解指数、直觉推理指数、工作记忆指数、加工速度指数和总智商指数的得分分别为104±4.43分、86±4.43分、98±3.38分、90±3.76分和95±2.67分,对照组儿童言语理解指数、直觉推理指数、工作记忆指数、加工速度指数和总智商指数的得分分别为120±4.42分、96±3.78分、115±5.78分、105±5.32分和119±2.64分。观察组患儿言语理解指数、直觉推理指数、工作记忆指数、加工速度指数和总智商指数的得分均明显低于对照组儿童,二者相比差异具有显著性(P<0.01)。同时,在观察组中,中重度贫血患儿言语理解指数、直觉推理指数、工作记忆指数、加工速度指数和总智商指数的得分均明显低于轻度贫血的患儿,二者相比差异具有显著性(P<0.01)。此外,观察组患儿语文、数学和外语三门课程成绩的优良率为38%,对照组儿童语文、数学和外语三门课程成绩的优良率为72%。观察组患儿语文、数学和外语三门课程成绩的优良率明显低于对照组儿童,二者相比差异具有显著性(P<0.01)。结论:营养性缺铁性贫血会对儿童的学习能力会产生严重的影响,而且患儿贫血的程度越严重,其学习能力受到的影响就越大。因此,临床上应对此病患儿进行积极的治疗。
出处
《求医问药（下半月）》
2013年第6期120-121,共2页
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