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合作发展型教研组——教师成为研究者的有效组织
被引量：
6
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摘要
新课程改革要求教师成为研究者。学校创建合作发展型教研组有助于教师成为研究者。通过多种组织形式及活动方式,合作发展型教研组有效地促进了教师在教学过程中开展研究,既加强了教师的专业发展,也逐渐使教师成为研究者。
作者
韩国梁
黄志成
机构地区
浙江省桐庐中学教科室
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2004年第11期56-60,46,共6页
Global Education
关键词
合作发展型教研组
课程改革
基础教育
教师专业发展
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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