因材施教精讲多练

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摘要生物化学课．由于其理论性强，抽象概念多，反应错综复杂．历届学生都感到这是一门较难学的课程。尤其是我校近几年来招收的职业生，自身素质高低不一，文化基础参差不齐．学习目的不甚明确．多数学生学习动力不足。因此，生物化学的课堂教学和目标达成困难较大。如何克服这些不利因素，使90％以上的学生能够学有所得．

作者盖德先

机构地区山东省莱阳卫校

出处《医学检验教育》 1998年第2期22-22,共1页

关键词因材施教精讲多练学生学习数学学习目的课程课堂教学生物化学反应自身素质

分类号 R-4 [医药卫生] G633 [文化科学—教育学]

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医学检验教育

1998年第2期

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