摘要
目的 探讨儿童记忆特点和学习成绩之间的关系 ,为提高儿童学习成绩提供理论依据。方法 运用记忆测量方法 ,从视、听、视听混合 3个通道对不同学习成绩的儿童进行记忆水平的测试。结果 儿童的听觉记忆容量大小、信息加工过程以及记忆策略不是儿童记忆成绩不良的主要原因 ;视觉刺激呈现时间的长短是决定儿童记忆成绩好坏的一个主要因素。学习成绩优秀组更好地利用记忆线索 ;在听觉通道刺激中 ,学习成绩不良组儿童抗干扰能力差 ;视听混合通道刺激中 ,学习成绩中等组和学习成绩不良组之间差异无显著性 ,但与学习成绩优秀组差异均有显著性。结论 根据儿童的记忆特点进行有针对性的教育 ,能更好地促进儿童学业进步。
出处
《中国学校卫生》
CAS
北大核心
2005年第2期127-128,共2页
Chinese Journal of School Health
