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论美育在理工科教育中的内在动力机制被引量：1

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摘要美育在素质教育中的内在机制是促进受教育者形成理性的直觉化和直觉的理性化相统一的文化心理机制。这种心理机制有助于将知识内化为素质,也正是美育在理工科教育中的动力机制。

作者杨杰

机构地区济南大学文学院

出处《广西社会科学》 2006年第6期184-187,共4页 Social Sciences in Guangxi

基金教育部人文社科"十五"规划重大项目(2001ZDXM750.11-44002)

关键词美育理工科教育内在机制

分类号 G40-014 [文化科学—教育学原理]

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广西社会科学

2006年第6期

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