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个性化教学的人文意涵 被引量:5

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摘要 教学过程中要使每个学生学习素养不断发展,学习能力不断提高,就必须关注学生的个体差异,营造民主、宽松的课堂氛围,尊重差异化的学习方式和思维方式,并通过多元化的评价手段来凸显人文内涵,实现个性化教学目标。
作者 范丹红
出处 《中国成人教育》 北大核心 2008年第13期128-129,共2页 China Adult Education
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献4

  • 1Charles Taylor: "The Politics of Recognaition", Multiculturalism; Examining the politics of Recogniafion, :edited and introduced by Amy Gutmann, Princeton, N. J. Princeton University Press, 1994.61.
  • 2Dov Ronen:The Quest for Self- Determination,New Haven and London,Yale University Press,1979.
  • 3学会生存[M].
  • 4[英]傅伊德,[英]金著,任室祥,吴元训.西方教育史[M]人民教育出版社,1985.

共引文献237

同被引文献13

引证文献5

二级引证文献8

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