摘要
基于大众化阶段高等教育改革与发展的复杂背景,云南师范大学高教所在长期探索与实践的基础上,逐步形成了"二环节规划、四阶段培养、六学期达标"的应用型人才培养模式。这种建立在"究理致用"培养目标基础上的高教人才培养模式具有明晰的培养思路与操作路径,并在实践中取得了良好效果。
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第7期76-78,共3页
Liaoning Education Research
基金
全国哲社规划项目"中国云南省和谐社会建设与高等教育区域均衡的系统研究"(编号:06XSH007)成果
