摘要
远程学习者对网络学习的认同感是影响网络远程学习顺利开展的重要因素。本研究首先对网络学习认同感的概念进行界定,在这一基础上提出了网络学习认同感的结构构想。通过编制网络学习认同感量表,使用探索性因素分析的方法对这一结构构想进行验证。因素分析表明,网络学习认同感的结构包括情感、行为和认知三个因子,与网络学习认同感的结构构想基本一致。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008年第9期40-43,共4页
China Educational Technology
基金
河北省教育厅2007年人文社科项目课题"网络环境下中美学习者特征的跨文化比较(SZ070307)"阶段性成果
2006年度"顾明远教育研究发展基金"资助
