论德育评价中的人文关怀被引量：10

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摘要传统的德育评价方式有明显的量化、实证化的取向。这种取向容易导致德育评价过程缺少人文关怀,缺乏对于学生主体性和人格的基本尊重。在新课程改革的大背景之下,传统德育评价方式显然已经不适应学校德育的要求。所以,德育评价有必要从量化的方式转向人文关怀的方式,以真正促进儿童的道德发展。

作者叶飞

机构地区北京师范大学教育学院

出处《教育测量与评价（理论版）》 2008年第7期33-35,共3页 Educational measurement and evaluation

关键词德育评价人文取向量化取向德育实施

分类号 G41 [文化科学—教育技术学]

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教育测量与评价（理论版）

2008年第7期

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