一个低视力孩子随班就读的叙事研究被引量：5

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摘要本文采取叙事研究的方法,通过一个低视力孩子对自身随班就读经历和抉择的自叙,探讨影响随班就读有效性的因素。研究表明:随班就读的政策落实有待加强;融洽的同伴和师生关系给予个体积极的支持;支持环境的创设给予个体更多参与的机会;改革评价方式以减轻个体负担;教育施与受关系应和谐;应高效利用普校的丰富资源。

作者李果申仁洪

机构地区重庆师范大学特殊教育学院

出处《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》 2009年第1期124-128,共5页 Journal of Chongqing Normal University Edition of Social Siences

基金全国教育科学规划青年项目<随班就读效能化的理论与实践研究>(项目编号:EHA060210)阶段性成果

关键词低视力随班就读叙事研究

分类号 G76 [文化科学—特殊教育学] G40-03 [文化科学—教育学原理]

引文网络
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