制度创新:义务教育均衡发展的关键支撑被引量：3

在线阅读下载PDF

导出

摘要义务教育是整个教育事业的起点和基础,是每个公民应有的权利。制度作为一个国家政治、经济和社会变迁的关键,对我国的义务教育均衡发展具有关键的支撑作用。美国、日本、韩国等发达国家实现义务教育均衡发展的制度为我国提供了借鉴。当前和今后一个时期,我们必须通过制度重塑实现义务教育均衡发展的价值追求,以"七种制度"实现义务教育的均衡发展。

作者陈钢

机构地区南京农业大学公共管理学院

出处《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第8期113-117,123,共6页 Nanjing Journal of Social Sciences

关键词义务教育均衡发展制度

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1罗小军.制度信仰与价值:APEC困境及前景[J].国际经济评论,2001(4):23-28. 被引量：5
2诺思.《制度,制度变迁与经济绩效》,北京三联书店1994年版,第3页.
3缪尔达尔.《世界贫困的挑战》[M].北京经济学院出版社,1991年..

二级参考文献12

1[冰]思拉恩·埃格特森.《新制度经济学》[M].商务印书馆,1996年..
2[美]道格拉斯·C·诺思.《制度、制度变迁与经济绩效》[M].上海三联书店,1994年中文版..
3[美]曼瑟尔·奥尔森陈郁译.《集体行动的逻辑》[M].上海:上海三联书店、上海人民出版社,1996年版..
4[美]道格拉斯·C·诺思.《经济史中的结构与变迁》，上海三联书店，上海人民出版社,1980年版，第225—226页.
5[美]凡勃仑:《有闲阶级--关于制度的经济研究》,138-141页,商务印书馆,1983.
6同注[10],109页.
7《亚太经济发展报告1998》,8页,南开大学出版社,1998.
8同注[10],77页.
9[美]康芒斯:《制度经济学》,第二章,第二节,商务印书馆,1983.
10佟福全.《美洲自由贸易区加快筹建的动因特征及与APEC的关系》[J].太平洋学报,1996,(1):48-48.

共引文献8

1余玉平.对东亚货币合作模式的再考察[J].国际商务（对外经济贸易大学学报）,2005(1):57-61. 被引量：2
2彭正波.论服务型政府的制度构建[J].行政论坛,2006,13(5):24-27. 被引量：4
3彭正波.腐败与反腐败:基于制度框架的视角[J].河南司法警官职业学院学报,2007,5(1):125-128.
4孙中叶.分享增长:中国与亚洲“四小龙”的收入分配比较[J].河南社会科学,2008,16(1):61-63. 被引量：5
5刘祖云.公共政府：“二源”基础、异化及其回归[J].学海,2009(1):32-37.
6杨怡爽.印度的非正式制度对增长方式的影响——兼与中国的比较[J].经济学动态,2013(5):139-144. 被引量：1
7沈小波,林擎国.反贫困:认识的转变与战略的调整[J].中国农村观察,2003(5):10-17. 被引量：8
8刘祖云.“服务型政府”价值实现的制度安排[J].江海学刊,2004(3):85-90. 被引量：27

同被引文献38

1张胤,郭晓明,马增彩,潘健.关于减负的学术话题[J].江苏教育,2001(6):13-16. 被引量：1
2田磊.教育改革:能否超越医改?[J].南风窗,2010(7):16-18. 被引量：5
3袁贵仁.推动教师教育创新构建教师教育新体系[J].中国高等教育,2004(12):3-4. 被引量：18
4陈敬朴.城乡教育差距的归因分析[J].教育发展研究,2004,24(11):34-37. 被引量：28
5舒展.经济全球化对相对弱势区域发展模式的启示[J].福州大学学报（哲学社会科学版）,2005,19(4):23-26. 被引量：3
6全国教育科学"十五"规划FFBO11148课题成都子课题组,谢家训,刘琳.《成都市构建城乡教育一体化发展模式研究》的研究报告(撮要)[J].成都教育学院学报,2006,20(7):1-18. 被引量：19
7庞丽娟,韩小雨.我国农村义务教育教师队伍建设:问题及其破解[J].教育研究,2006,27(9):47-53. 被引量：161
8田伏虎,阎世笙,孙刚成.“以县为主”的农村义务教育管理体制存在的问题和对策[J].教育探索,2006(10):34-35. 被引量：4
9钱朴.教师流动中的社会学问题探讨[J].上海教育科研,2006(11):4-7. 被引量：24
10鲁林岳.综合辩证论“减负”[J].教育研究,2007,28(5):69-72. 被引量：74

引证文献3

1高延龙,柳亚汝.制度视阈下延安城乡义务教育一体化的障碍及重构[J].现代教育论丛,2014(2):88-92. 被引量：1
2王海英.系统思维与全局设计:成功教育改革的前提条件[J].湖南师范大学教育科学学报,2014,13(4):70-74. 被引量：6
3王明露,杨朝林.相对弱势区域义务教育均衡发展的实证研究——基于武陵山片区八县市小学阶段的比较[J].南昌师范学院学报,2018,39(3):123-128.

二级引证文献7

1朱忠琴.校长系统思维的内涵、实践缺失与建构[J].当代教育科学,2016(6):45-48. 被引量：3
2刘诚,陈冰,郭晓峰.系统思维在仿真实验设计中的应用[J].课程教育研究,2016,0(27):151-152. 被引量：1
3李杰.设计综合性试题培养学生系统思维[J].生物学教学,2017,42(5):48-50.
4赵明彦.促进城乡义务教育一体化的责任主体系统性研究[J].长春师范大学学报,2018,37(3):162-165.
5章新琼.论护理专业学生人文关怀教育的系统思维[J].卫生职业教育,2018,36(13):12-13. 被引量：6
6林青.基于系统思维的高中生物学选择性必修2“生物与环境”模块分析[J].生物学教学,2021,46(2):10-12. 被引量：6
7林青.系统思维培养在高中生物学教学中的落地——以“群落的结构”一节为例[J].教育与装备研究,2021,37(8):50-54. 被引量：1

1王嫣.教育生态学视野下的大学生社会主义核心价值观教育研究[J].学术探索,2015(1):152-156. 被引量：9
2韩小彬.推进现代企业制度实现校办企业“四化”[J].海峡高教论坛,2000(5):20-21.
3钟安石.独立学院转型发展的关键支撑构建探讨[J].教育教学论坛,2016(32):9-10. 被引量：2
4任和平.农村中小学教师专业发展现状及原因剖析[J].课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(6):176-177.
5鲁淼.从“重点班”和“普通班”的划分看教育公平问题[J].教育情报参考,2008(7):27-27.
6冰启.办好少数几所大学不是教育的出路[J].管理观察,2013(26).
7马银平.农村小学实施小班化教育的管理研究[J].中学课程辅导（教师教育）,2016,0(7X):80-80.
8高桂芬.改革教学方法提高教学质量[J].辽宁教育研究,2006(7):112-112. 被引量：2
9邓志卫.对县级教师进修学校发展之路的思考[J].江西教育（综合版）（C）,2017,0(4):15-15.
10张宏飞.加强义务教育标准化建设促进义务教育质量全面提高——农村义务教育标准化学校建设初探[J].中国农村教育,2009(4):20-21.

南京社会科学

2009年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

制度创新:义务教育均衡发展的关键支撑被引量：3

参考文献3

二级参考文献12

共引文献8

同被引文献38

引证文献3

二级引证文献7

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

制度创新:义务教育均衡发展的关键支撑 被引量：3

参考文献3

二级参考文献12

共引文献8

同被引文献38

引证文献3

二级引证文献7

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

制度创新:义务教育均衡发展的关键支撑被引量：3