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文本难度与认知及元认知策略运用实证研究 被引量：7

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摘要 笔者对英语学习者在接受英语阅读测试时认知与元认知策略的运用进行了实证研究。研究目的在于发现不同难度的文本和问题对学习者认知和元认知策略运用的影响,以及学习者在阅读特定篇章和完成相应问题时认知与元认知策略的运用之间有无相关性。研究结果表明学习者认知策略的运用在文本难度的渐变中相对稳定,但当他们从最易的文本转到最难的文本时,认知策略的运用呈显著变化;而元认知策略的运用则随着文本难度的变化频繁出现显著变化;学习者在篇章阅读时认知策略与元认知策略的使用之间呈显著正相关。
作者 曾路
机构地区 西南民族大学外国语学院
出处 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第7期263-266,共4页 Journal of Southwest Minzu University(Humanities and Social Sciences Edition)
基金 西南民族大学2008年人才引进项目资金资助
关键词 文本难度 阅读测试 认知策略运用 元认知策略运用
分类号 H319.4 [语言文字—英语]
  • 相关文献

参考文献15

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同被引文献99

引证文献7

二级引证文献14

西南民族大学学报（人文社会科学版）
2009年 第7期

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