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新课改课堂提问的三大误区

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摘要课堂上恰如其分的提问，可以充分调动学生的主观能动性，活跃气氛，提高学习兴趣，进而培养学生的创造性思维。因此课堂上如何有效地提问就成了所有老师关心的问题。但是。在我们的教学实践中，课堂提问常常存在三个误区。

作者闫中伟

机构地区定边教师进修学校

出处《陕西教育（教学）》 2009年第9期19-19,共1页

关键词课堂提问误区新课改主观能动性创造性思维学习兴趣教学实践学生

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论] G47 [文化科学—教育技术学]

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陕西教育（教学）

2009年第9期

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