回归原点:一切从学生出发——对初中数学教学评价的反思

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摘要《数学课程标准》指出：评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展．评价的手段和形式应多样化，要讲过程评价与结果评价相结合．定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用．教师要善于利用评价所提供的大量信息．适时调整和改善教学过程．但在实际实施中，许多学校还是围绕着升学指标、课堂作秀等形式对学生和教师进行考核，本人以四个案例对所认识的初中数学教学评价现状谈谈自己的想法．

作者邹丽莉

机构地区江苏省连云港市外国语学校

出处《数学学习与研究》 2010年第22期6-6,共1页

关键词教学评价激励学生初中数学《数学课程标准》反思原点回归定性与定量

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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