浅议专业成长视域下教师的培养

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摘要教师有自己的理想追求,有自身的理论武装,有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧,具有不可替代的独立性。教师专业成长是教师的知识结构、教育能力和教育思想的不断发展,是教师不断接受新知识、提高专业能力的过程。教师只有经过相关理论知识的学习,并有足够的实践经验,逐渐形成良好的教师德性,从而达到专业成熟的境界,最终成为专家型的教师。

作者薛瑞敏郑友训

机构地区江南大学人文学院

出处《当代教育论坛（管理版）》 2011年第5期11-13,共3页 forum on contemporary education

关键词知识实践经验师德专业成长

分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]

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