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论矫正小学生课堂失范行为的策略

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摘要小学阶段,儿童心理发展有其自己独特的发展特点。这些特点容易使小学生产生课堂失范行为,课堂失范行为不仅使自己不能更好地学习,而且可能会影响其他同学的正常学习,甚至影响老师的讲课效果及进度,可以说带来的危害不小。文章描述了课堂失范行为的表现,分析了产生这些问题的原因,并且提出了相应的解决对策。

作者屈连

机构地区吉林师范大学教育科学学院

出处《当代教育论坛（教学版）》 2011年第9期31-32,共2页 Forum on Contemporary Education

关键词小学生课堂失范行为矫正策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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当代教育论坛（教学版）

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