摘要
人才培养质量是一个永恒的主题,也是一个发展的概念。创业教育这一国际教育理念的引入及其在我国高校教学中的具体实践,不仅意味着高校人才培养模式的一次全面性、整体性革新,而且还将会带来人们对人才培养质量的重新审视,具体表现为"三大走向":由"抽象"走向"具体",由"封闭"走向"开放",由"单一"走向"多元"。这意味着高校不能把创业教育看成是临时添加的政治任务或为解决大学生就业难题而做的无奈选择,而应把扎实开展创业教育作为提升人才培养质量的重要契机。
出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2011年第12期53-55,共3页
China Higher Education Research
基金
全国教育科学"十一五"规划课题"创业教育与高校人才培育质量相关性研究"(课题编号:BIA100064)
2010年上海市教育决策重大咨询项目"上海高校创业教育政策研究"(项目编号:J1001)的阶段性研究成果之一
