摘要
上世纪80年代以来,教师间合作专业发展逐渐受到国际教师教育研究领域的关注,而成为教师专业发展的一种重要方式。从生态学视角来理解教师间的合作专业发展,一方面生态学的群体动力等理论为教师间合作发展提供了重要的理论支撑,另一方面也进一步拓展、丰富了现实领域教师间合作专业发展的路径。
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第24期10-12,共3页
Contemporary Education Sciences
基金
2009教育部人文社会科学青年基金项目"新课程下德性教学的理论深化与创新机制研究"资助(立项号:09YJC880048)
