摘要
追求教育公平,提高教育质量,是各国义务教育均衡发展政策共同的价值导向。但由于各国义务教育发展水平的差异,其义务教育均衡发展政策目标具有阶段性特征。近年来,美英等经济发达国家在均衡发展政策层面高度关注每所学校和每个学生。我国义务教育均衡发展政策在实现了适龄儿童"有学上"的目标之后重心开始下移。学校、课程、学生、教师作为教育系统运行的四大载体,是均衡发展政策重心下移过程中应关注的四大要素。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2012年第3期5-8,12,共5页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
全国教育科学“十一五”规划2008年度教育部重点课题“均衡发展进程下的中部地区免费义务教育政策实施效应追踪--以安徽省为个案”(项目编号:DAA080085)研究成果
