摘要
目的研究不同情绪效价对医学生短时记忆的影响,为进一步研究情绪对记忆和学习的作用提供实验依据。方法随机抽取山西医科大学在校本科生90名作为被试,分为3组,分别用情绪影片诱导出不同的情绪状态,在情绪状态的维持时间内进行短时记忆的测试,通过统计分析测试正确率来反映情绪的作用。结果 3种不同情绪状态下测试正确率差异有统计学意义(P<0.01),其中积极情绪状态组正确率最高。结论积极情绪对短时记忆有促进作用,可根据结论对医学生的学习提出相关建议。
出处
《中国学校卫生》
CAS
北大核心
2012年第3期331-332,共2页
Chinese Journal of School Health
基金
山西医科大学大学生创新基金(20112031)
